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Une semaine après notre scéance de jardinage, voilà les premières pousses qui sortent. Nous avons planté des tournesols et des petites fleurs d'été (qui ne sont pas encore sorties).
Les pots noirs sont ceux de Souriceaux, les pots verts ceux de Souricette. Bien sûr, chacun s'occupe de "ses" fleurs, et les arroserait bien 10 fois par jour!
Je vais prendre des photos de chaque étape pour pouvoir faire ensuite le cycle de vie d'une fleur à l'aide de cartes de nomenclature et d'un livret.
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Voilà la 2ème planche rugueuse présentée à Souricette,qui l'intéresse un peu plus que la première car elle présente des différences de rugosité. La première était trop monotone je pense, ça l'ennuyait. Sur celle-ci, en touchant elle commente " TRES, moyen, un peu ".
J'ai fabriqué la planche avec du papier de verre de même couleur, du numéro 40 (le plus rugueux) au numéro 120 (le moins rugueux).
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J'ai commencé avec Souriceau aujourd'hui les barres rouges et bleues, car il a l'air plus intéressé par les chiffres que par les lettres. Il compte tout en ce moment.
Je lui ai donc présenté les barres 1, 2 et 3, et nous avons fait en une fois les trois temps de la leçon. Je me doutais que les trois premières seraient facile pour lui, et il a même voulu continuer avec les trois suivantes.
Nous avons donc enchainé sur 4, 5, 6, et il s'est aussi bien débrouillé, mais j'ai préféré arrêter là pour aujourd'hui. Comme il ne voulais pas arrêter, il a ensuite mélangé les 6 barres et m'a demandé de lui désigner les barres pour qu'il les nomme. Là c'était un peu plus dur, il a fallu qu'il vérifie à chaque fois, mais il y est arrivé.
Nous verrons demain ce que ça donne, et si nous restons sur ses 6 là, ou si nous avançons encore.
Première présentation des barres numériques:– Revoyez avec l'enfant la manière d'utiliser les barres rouges (unies). Si l’exercice est vraiment bien acquis, sortez les barres rouges et bleues.
– L'enfant prend chaque barre numérique, et les dispose de manière aléatoire sur le tapis.
– Demandez à l'enfant d'ordonner les barres comme il le fait avec les barres rouges.
– Faites remarquer qu'on commence toujours par une section rouge sur la gauche.
– Isolez les trois premières barres.
– Faites la première période de la leçon en trois temps :
« c'est un »
« c'est deux »
« c'est trois ». Comptez à chaque fois pour vérifier.– Répétez cela plusieurs fois.
– Faites le deuxième, puis le troisième temps de la leçon en trois temps.
– De même, vous présentez les barres 4, 5, 6, puis 7, 8, 9, puis 8, 9, 10.
– En fonction de l'enfant, cela peut prendre plus ou moins de temps.
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Souricette manipule régulièrement les solides géométriques, les empile 2 par 2, et a même retenu quelques noms en écoutant son grand frère (Son mot préféré est le "parallélépipède" qui la fait rire à chaque fois qu'elle essaie de le prononcer).
Bref, vu son intérêt, je lui est montré comment faire des traces dans la farine. Et ce fut une excellente idée!
Elle a fait sa séance très concentrée, je voyais qu'elle était intriguée de découvrir quelle trace allait apparaître dans la farine à chaque nouveau solide.
Il y a 3 jours de cela, maintenant elle reprends l'activité à chque séance.
Le plus dur (comme d'habitude) est de la faire ranger le matériel quand elle a terminé.
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Souricette adore toujours autant les activités d'eau, elle ne s'en lasse pas. Les versés sont pratiqués au moins tous les 2 jours, et en ce moment c'est le lavage de table qui bat tout les records. Elle va finir par l'user à force de la frotter!!
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J'ai mis en place pour Souricette l'activité de nettoyage d'un miroir, qui se fait habituellement avec du blanc de meudon. N'en ayant pas sous la main, j'en ai fabriqué en rapant de la craie blanche que j'ai mélangé avec de l'eau. Résultat impeccable, sauf que ça sèche très très vite, quasi instantanément. Mais peut-être en mettant un peu plus d'eau... j'essaierai la prochaine fois.
A la présentation, on applique le blanc en faisant des boucles de gauche à droite et de haut en bas (sens de l'écriture), puis on le nettoie au chiffon tout droit de haut en bas.
Souricette a étalé le blanc sur le miroir (un peu dans tous les sens), s'est regardé en disant "on voit plus Souricette!", puis a essuyé au chiffon.
Elle a recommencé encore 2 fois, puis a tout rangé.
Bien sur Souriceau a voulu essayer aussi car je ne lui avait jamais présenté cette activité, il l'a fait une première fois à sa façon, une deuxième fois en faisant bien les boucles dans le bon sens, puis a tout rangé. Je pense que ça ne l'a pas plus intéressé que ça, on verra bien.
Ensuite, Souricette a enchaîné sur les visser / dévisser de boulons, et y est arrivé - enfin - pour la première fois.
Jusque là, elle ne lachait pas l'écrou et donc tournait un coup vers la droite, un coup vers la gauche, ce qui ne donnait rien. Bien sûr elle faisait pareil pour tout ce qui se vissait ou tournait : pots, bouteilles, taille-crayon, ...
Elle va enfin pouvoir s'ouvrir les bouteilles seule ! et elle va apprécié ! Car ça ne lui plait pas du tout de devoir nous le donner pour qu'on le fasse, vu que sa phrase préférée depuis un bon bout de temps c'est " NOOON ! TOUT SEULE ! "
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Celui de Souricette
Nous avons fait un atelier sel coloré.
D'abord, on râpe des craies de couleur, que l'on mélange à du sel, puis on peut s'en servir comme du sable coloré pour faire des dessins ou des pots décoratifs.
Les souriceaux se sont essayés au remplissage sur un dessin.
Celui de Souriceau
C'est MamanSouris qui a appliqué la colle car il faut vraiment être précis et ne pas dépasser. On recouvre toute la surface encollée avec le sel coloré, puis on enlève l'excédent en penchant la feuille.
Ils ont vraiment aimé l'activité, et sont resté plus d'une heure dessus, même Souricette. D'ailleurs elle adore tout ce qui est activité manuelle artistique( peinture, gommettes, collage, coloriage, tout ce qui est décoration). 2 commentaires
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